Гуманна педагогіка та Dyslexia

Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання

 

Навчальні програми для дітей з тяжким порушенням мовлення

 

Склади слова. Ребус-метод

Інклюзивний простір. Поради для педагогів та батьків

 

Нейропрописи. Розвиток міжпівкульної взаємодії

Посібники з інтернету

Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі (А. Колупаєва, О.Таранченко), 2019

Поради вчителям щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами у класі з інклюзивним навчанням : Методичні рекомендації / Укладач О. В. Гаяш.

    

Посібник

Організаційні засади діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі

День Марка

У нашому 3- Б класі є учень з особливими освітніми потребами. Це Марк Добровольський.
Сьогодні психолог Таїса Федорівна влаштувала для цього чудового хлопчика святковий день. Третьокласники з радістю долучились до пропозиції Таїси Федорівни. Дарували Марку невеличкі приємні подаруночки, говорили багато-багато приємних-приємних слів.
Теплота добрих дитячих сердечок відчувалась в усьому 💚💜💙❤️💛💗💝

Освіта осіб з особливими потребами. Нормативна база.

Нормативна база

Інклюзія. Критерії оцінювання

Посібник

Джерело- https://imzo.gov.ua/osvita/zagalno-serednya-osvita/osvita-osib-z-osoblivimi-potrebami-normativna-baza/

Індивідуальна програма розвитку

Індивідуальна програма розвитку

Додаток
до Порядку

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

1. Період виконання _________________________________________________________

2. Загальні відомості про учня:

прізвище, ім’я, по батькові ____________________________________________________

дата народження ____________________________________________________________

повне найменування загальноосвітнього навчального закладу, в якому навчається учень ________________________________________________________________________________

рік навчання ________________________________________________________________

3. Відомості про особливості розвитку учня (особливі освітні потреби, стан здоров’я, фізичний і мовленнєвий розвиток, когнітивну, емоційно-вольову сферу, навчальну діяльність)

Порядковий номер

Дата

Короткий зміст

Джерело інформації

4. Наявний рівень знань і вмінь учня

Яку документацію вести асистенту вчителя в інклюзивному класі

https://nus.org.ua/view/dokumentatsiya-asystenta-vchytelya-v-inklyuzyvnomu-klasi/?fbclid=IwAR3mhawjWf2w20hcWbnPGqkiJRgRrPucSLv0CIrwyf0SNQeUVBclCu5IXjw

Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладахосвіти

Додаток до листа МОН

Від 26.06.2019 № 1/9-409

Методичні рекомендації щодо

організації інклюзивного навчання в закладах освіти

Методичні рекомендації розроблено з метою реалізації законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів, що регламентують розвиток інклюзивного навчання в закладах освіти.

Національною радою реформ визнано інклюзивне навчання одним із  пріоритетів розвитку держави, що є одним із основних чинників реформування системи інституційного догляду та виховання дітей в Україні.

Асистент вчителя: взаємодія з педагогами та дітьми

«Інтереси дитини – понад усе»: як розвивається інклюзивна освіта в Україні